我们中华民族历来以重视家庭教育著称，家庭教育历史悠久，源远流长。在数千年的历史演化中，积累了丰富的家庭教育经验，从一家一族的训示，繁衍成为全社会乃至中华民族的优良文化。

为大家介绍一下六大中国古代家庭教育方法，感受老祖宗的智慧。

1、言传身教

历代家教重言教，但更重身教。《白虎通》云：“父子者何谓也？父者，矩也，以法度教子。”既然教子以法度，则为父者自当遵守法度。

孔子就主张“正人先正己，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。

俗话说，言传不如身教，身教不如境教。

有位作家说过：“所谓父母子女一场，不过是相互滋养。我原本以为自己为你付出了一切，到最后才发现，成全的，原来是我自己。”

改变孩子，从审视自己开始。

父母的一言一行，孩子都看在眼里，记在心里。

2、慈严并存

中国家庭教育慈严并行的传统，主要源于儒家，孔子曾提出“为人父，止于慈”的观点。有“严父莫大于配天”之语，可见，儒家既讲慈，亦讲严，这两种并不冲突，父母可以各占一样，或两者兼具。即是在教育过程中以严厉来纠正错误、批评言行，以慈爱来关爱引导、鼓励正行，这才是科学、正确、合理的教育理念与方法。

它是成功的家庭教育之所以能成功的基本奥秘，也是对一切家庭教育，尤其是对独生子女家庭教育的基本要求。

3、因材施教

因材施教就是根据孩子性格和能力发展不同特点实施教育。孔子十分注意因材施教，据《论语先进》篇中记载，孔子的学生冉求做事胆小畏缩，而仲由胆大冒进、好胜。

针对他们两人不同性格特点，孔子采取不同教育方法，对冉求，孔子鼓励他要敢于前进，对仲由，孔子教育他要先退一步，不要冒失行事。

4、循序渐进

我国在很早就发现儿童在不同阶段具有不同的发展特点，并根据这些发展特点实施不同的教育。

由于我们身边的事物发展在沿着自身规律“循序渐进”变化发展的，因此，古人提出“日三省吾身”，及时地审视自己，审视自己的周边，认识、发现一些事物的变化发展情况，及时地加以引导，指导，不要发展到难以收拾的地步，这也就是古人提出的“千里之堤，溃于蚁穴”。

5、劝学勉学

古代关于教子劝学勉学的格言、传说故事、家书家训不可胜数，仅从我国古代流传甚广、影响颇大的《三字经》来看，其中就列举了78多个劝学、勤学、励学的故事来勉励孩子学习。

如“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”。

6、环境塑造

我国古代十分注重早期教育，且形成优良传统，这可以从我国古代十分重视胎教，并形成成熟的胎教理论与方法得到证明。

汉代贾谊更把胎教的时间推前到选择婚娶对象，他认为婚嫁要选择有道德的人，“必择孝悌，世世有行义者，如是则子孙慈孝，不敢淫暴，党无不善，三族辅之。”

这也是一种教育环境的塑造，让孩子在娘胎里就接受良好的教育，摒弃不良教育。

天地风水

 2024年10月14日 09:19 上海

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