这样的老师谓真老师，他带的一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金，其他考入复旦、南开等大学。不仅如此，校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走;音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。他也是一名相当成功的父亲，他的女儿也以优异成绩被北大录取。他就是全国优秀教师，人大附中数学老师王金战。 以下是王老师总结的教育经验，强烈建议每位父母花约三分钟时间阅读，仔细品味一定会受益匪浅!1、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。2、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就会过的比较辛苦，很可能会为学校的“问题儿童”。3、成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。4、贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。5、富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，否则富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。6、不要做有知识没文化的家长。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。7、父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。不要以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。8、父母需要承担教育孩子的责任，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”9、夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。10、教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。11、有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。12、让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”13、让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。14、做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏。15、身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。16、如果孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。17、经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。18、养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。19、孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。20、不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。21、告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。22、父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。23、心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。24、在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。 

“棍棒教育”再酿惨剧。近日，据媒体报道，浙江杭州年仅9岁的天才围棋少年朱某某，在受到父亲家暴后跳楼身亡。多名知情人士称，曾目睹朱某某父亲殴打孩子，“其父亲任何负面情绪都会化作在孩子身上的施暴”。　　据了解，目前相关部门已经介入，事件正在进一步调查中。　　记者梳理公开信息发现，这样的悲剧并非个例。仅今年5月，山东青岛、浙江温州都发生了父母管教孩子过程中，殴打导致孩子死亡的案件。　　受访专家表示，在一些父母的认知中，如何“管教”孩子是父母的权利也是义务，而以家庭暴力的方式“过度管教”孩子已涉嫌刑事犯罪。这种家庭教育中的暴力行为存在一定的隐蔽性，需要全社会共同抵制。类似事件屡有发生　　5月20日，青岛市公安局黄岛分局发布通报称，5月18日19时许，接黄岛区某医院报警称，一男孩受伤送医，正在救治。民警到场处置，经初步调查，5月18日16时许，王某元（男，35岁）在家中管教打骂其子王某某（9岁），致王某某受伤，后经送医抢救无效死亡。目前，公安机关已依法对王某元刑事拘留，案件正进一步侦办中。　　多家媒体援引当地医院一工作人员的帖子称，男孩疑似因玩游戏充钱，被其父亲知道后用电线殴打，全身淤青。事发后3小时，孩子母亲下班回家，孩子说身体不适，其母亲随即带孩子去了医院。然而，孩子最终经抢救无效身亡。　　距离此次事件发生10天前，浙江温州居民郑某某在家中管教9岁女儿胡某某时，对其进行训斥打骂，致使胡某某受伤，后经送医抢救无效不幸离世。官方通报显示，犯罪嫌疑人郑某某已被刑事拘留，案件在进一步侦办中。　　此前，类似事件屡有发生。例如，今年3月25日，山东威海5岁男童被生母陈某及其男友石某某殴打致死一案开庭。起诉书显示，因为孩子晚上睡觉晚，两人商量“狠狠打一顿”以管教孩子，多次殴打孩子面部及胸腹部，最终导致孩子因肝脏破裂及多脏器出血休克死亡。检方以故意杀人罪追究石某某责任，以故意伤害罪、开设赌场罪追究陈某责任。　　受访专家表示，作为家长，管教的方式绝不能以暴力代替教育。根据反家庭暴力法，家庭暴力被界定为家庭成员之间以殴打、捆绑、残害、限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为。家庭教育促进法规定，未成年人的父母应尊重未成年人个体差异，不得实施家庭暴力；未成年人保护法也明确禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人。　　有律师表示，不当教育暴力殴打孩子，如果孩子的损伤程度在轻伤二级以上，家长可能涉嫌故意伤害罪。即使未达到轻伤以上，但警方调查发现家长殴打孩子系虐待，手段残忍或者虐待造成孩子轻微伤以及经常性地实施家庭暴力，对孩子实施长时间的肉体、精神折磨，情节恶劣的，则可能构成虐待罪。暴力教育适得其反　　在家庭教育中，为什么有些家长或监护人会选择“暴力”的方式？　　记者梳理公开资料发现，相关案件中，一些家长在陈述自己动手原因时，常常提到自己是“为了小孩好”“因为小孩做错事了”。还有些家长表示，是因为自己一时情绪失控，而把火气发到孩子身上。　　在华东师范大学法学院教授、未成年人学校保护研究中心副主任任海涛看来，暴力教育是传统“棍棒底下出孝子”教育理念的一个反映，是一种“驯服”手段和压制性管理，但是这种起源于专制统治社会的教育方式存在用力过猛的问题，其教育成本往往会超过其教育效果。　　“对于儿童的错误行为，确实需要给予适当惩戒。儿童不仅需要正向的鼓励，也需要负向的惩戒来为其明确行为的界限。”任海涛说，但是对儿童的惩戒应当以“负向压力”的形式呈现，例如严肃的批评、罚站等。只要能够给儿童造成心理压力、深刻的记忆即可，并非只有使孩子遭受身体痛苦才是有效的惩戒方式。　　西北政法大学民商法学院副教授、中国法学会婚姻家庭法学会理事高丰美表示，在家庭教育中，暴力管教，不仅包括拳打、脚踢等对孩子身体造成伤害的暴力手段，还包括习惯性使用攻击性语言，对孩子进行贬低侮辱、冷暴力惩罚、高压式环境等非暴力手段，对孩子的身体与精神造成一定痛苦的管教方式。　　“拒绝暴力管教应成家庭教育底线。注意区分暴力管教和适当的家庭教育惩戒。”高丰美说，在教育未成年子女过程中，父母或其他监护人应坚持最有利于未成年子女原则，尊重未成年子女的人格。而暴力管教忽视了教育性，在法律上属于家庭暴力的类型，侵害了未成年子女的人身权益。　　任海涛指出，长期遭受暴力教育的儿童会更加容易出现心理问题和行为问题。父母的暴力教育会消解孩子的主体性，家庭环境是孩子学习情绪表达规则和理解他人情绪的最初场所，若父母存在情绪问题，动辄打骂、拳脚相加，则子女更可能采取过度或者不恰当的情绪反应，不利于孩子自信、乐观和坚韧等品格的发展。　　高丰美认为，恐吓式教育会影响未成年子女的身心健康，让未成年子女的心理和生理受到双重伤害。儿童时期在家庭中被恐吓、被打骂的经历会使孩子产生心理阴影，不但达不到教育子女的目的，反而让孩子失去自我价值感，影响孩子的人格发展。这种教育方式还会影响亲子关系。在恐吓式教育下长大的孩子，在自己成为父母后，对于子女的教育感到无助时，往往会延续自己经历的教育方式，采用暴力管教，形成恶性循环。完善家庭教育机制　　如何才能避免暴力管教，把握好家庭教育的“尺度”？　　高丰美建议，父母或者其他监护人应转变“棍棒底下出孝子”“不打不成器”等观念，树立正确的家庭教育观念。现代教育理念强调把孩子视为独立的个体，注重孩子的身心健康与全面发展。父母或其他监护人应主动学习家庭教育知识，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。　　“家庭教育不只是每个家庭的‘家事’，还是‘国事’。”高丰美说，家庭教育促进法对政府和社会规定了指导、支持和服务责任，强调政府在家庭教育中的公益性责任，包括政策支持、教育支持、资源支持等。充分调动教育行政部门、学校、妇联等相关部门参与家庭教育，互相配合和支持，比如学校在促进家庭教育中帮助父母树立正确的教育理念，传授家庭教育的知识和方法，形成家庭主责、国家支持、社会协同的家庭教育联动机制。　　她进一步提到，家庭教育促进法明确父母或者其他监护人应依法进行家庭教育。为此，应进一步明确法治化的家庭教育指导路径，积极引导父母或其他监护人开展家庭教育。　　“要对父母或其他监护人开展‘支持型’家庭教育指导和服务，对不恰当家庭教育行为进行督促和监督。”高丰美说，比如家庭教育促进法第四十九条规定对未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育侵害未成年人合法权益的，根据情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。通过法治手段引导父母或其他监护人不断提升家庭教育能力，科学有效地对未成年子女开展家庭教育。

教育毒鸡汤堪比毒药，看起来道理满满，饮下去就是“砒霜”，家长们如果信了这些毒鸡汤，对孩子教育有害无益。　　不少父母的朋友圈里，一定读过“给孩子最宝贵的礼物是自由”、“只要努力，每个孩子都会成功”诸如此类的鸡汤文章。　　很多父母表示觉得文章写得挺有道理的，甚至在教育孩子时也会这么做。　　你以为这是“鸡汤”，高高兴兴的喝下去就能充满正能量。但其实如果不加分辨、生搬硬套，按这样的观点去教育孩子，只会酿成大错。　　来一起看看微信朋友圈的三碗育儿“毒鸡汤”，家长们看看自己喝过了吗？                                                                                  1                                                           第一碗：快乐教育　　最近几年，中国的初等教育开始被快乐教育大洗脑。　　小学好轻松，四点半就皆大欢喜地放学了。 减轻书包重量，家庭作业少些，多给孩子自由学习的空间。　　孩子要时常表扬，尽量不要批评。不能给孩子压力，让孩子在快乐中学习，这样的教育看起来真的很理想。　　但是，教育从来就不是一件快乐的事儿。甚至在某种程度上，是痛苦的。为什么？　　因为教育是一项需要付出大量艰苦智识的挑战！　　一位老教育家曾经这么反对过素质教育：“我不同意降低教材难度。这点难度都接受不了，孩子们将来还能干点啥？四点半就放学也是胡闹，会教育的家长把孩子接回家辅导，不会辅导的家长呢？让孩子回家看电视？这哪是减负？这是拉大教育不公！”　　也许你会说，你看人家国外教育也是让孩子早早放学，也没见老师在骂学生和体罚学生。　　可你只看到人家四点放学，平民家小孩高兴地玩儿去了。精英阶层的孩子们却在付出额外的金钱、精力购买教育，学乐器、学外语，以此作为大学精英教育的敲门砖。　　那些以欧美教育为范本，给孩子端出“快乐教育”鸡汤的人只看到人家快乐，背后的机制却没考虑过。　　看看日本教育、看看韩国高考，再看看欧美精英们提前学大学课程，说国外教育轻松的，绝对是没经过调查的乱放厥词。                                                                                       2                                                           第二碗：释放孩子天性　　这几年“熊孩子”一词大热，只要一谈到熊孩子，肯定每个人都会说一番血泪史。　　但是熊孩子是怎么来的？说得直接一点，都是父母惯出来的。还美其名曰：“释放孩子天性。”　　但是，我们不能把“释放天性”当做你孩子粗鲁没教养的借口。除了释放孩子的天性，做父母的更要教会孩子在公众场合遵守基本底线。　　既是这个社会的一员，就必须遵守社会准则。一味放纵自由对孩子没有任何好处，自由永远是和规则伴随的。　　“养不教，父之过，教不严，师之惰。”所以教养，该教就得教。如果你的孩子现在不教，那么等到他进入社会时，你指望谁来宽容他？　　教养不光是恪守公共底线，往高层次说，还是发自内心的温暖、坦荡，是替人着想，是予人予己最大的善意。　　孩子有权利活泼，周围人也有权利享受安静、舒适和不被打扰的旅程。一个把天性凌驾在社会规则上的熊孩子，父母首先该醒醒了。                                                                                         3                                                          第三碗：成功和学历无关　　家长们还常喝这样一碗鸡汤，大学生都在给初中同学打工，小学毕业的都给博士当老板了。　　所以，学历高没用，将来还不是要给人打工。考不上大学也没关系，没准将来总会成为管理界的奇才。　　我们来做道算术题，初中毕业管理大学生的，有多少人？初中毕业的人又有多少？前者是不是凤毛麟角？学历高低和成功呈反比，毫无学历却功成名就，是小概率事件。　　以这种小概率事件告诉孩子“不上大学也没关系”，不是耽误孩子前途是什么？　　相信这样鸡汤的家长们请你们想想，历史长河中，没有取得学历而成功的人，真的多吗？你们怎么能以一个小概率事件去告诉孩子，不上大学也没关系。　　事实上，对于绝大多数普通孩子而言，有个学历护身，已经是普通人的幸福坦途。　　　喜欢用“我的孩子学历不高，但是将来能管大学生”这样罕有事件来自我安慰的父母，还请细细体味这样一段话：“在大道上辛苦前行的人往往羡慕另辟蹊径者的迅速登顶，抱怨自己太累太慢，却从来不去想那条小路上布满了多少荆棘和凶险，以及多少人在那里摔得粉身碎骨。”　　不能给孩子施加过重的压力，不能让孩子背负本不属于他们这个年龄的负担，当然没错。但是这与教养一个懂礼貌和会学习的孩子，并不矛盾。　　万事过犹不及，更为平和中正的教育，才能让孩子长成有安全感、有能力、有担当的栋梁。

​人人都能过得更好，只要您愿意学习智慧，愿意改命，下面为坚持学习本公众号的学员受益后的心得分享：学员1今天学习了公众号《养正遗规》里面〈要孩子学习好其实不难〉这篇文章，受益匪浅。文章内容是爱敬老师讲述自己的传奇故事。爱敬老师，从小单亲家庭，没有任何家庭背景，相貌平常的普通女孩。她在18岁那年幸运遇到一位老师和一个特别的方法后，短短五年时间，她人生发生了翻天覆地的变化，从高考差点考不上重点大学到陪同牛津大学教授考察，接二连三的获得高额奖学金，到最后由本科直接保送北京大学攻读博士学位……这一连串的神奇，让她一下子成为了命运的宠儿，通过爱敬老师自述的故事，我也从中得到很多启发，并且信心大增。所学心得如下：1，先读诵《心经》可静心，精力集中了，学习工作也就提高了。2，要知恩报恩，不论钱多钱少，重要的是那颗美丽的心和全部的心。一个人未来的命运和成就可通过他报恩的成份来预知。要感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩上司，感恩生命中帮助过我们的所有人和事。3，感恩有四种表达形式：第一是心里要有恩；第二是言语上要表达出来；第三是要用自己的实际行动来报恩；第四是金钱上要有所表现。4，舍得，有舍才有得。不断的去舍得，去给别人的时候，命运就开始改变了。5，一定要把利益自己的想法，转化为利益更多人，这样才能得到更多人的拥护和帮助。6，拥有超越的观念和境界，所到之处就无须与人竞争。感恩陈老师分享的正能量！让我受益良多！再次感恩爱敬老师的分享和开示。学员2回望2021光阴似箭，日月如梭。时间过得飞快！还有不到一个小时就2022的农历新年了。忙碌的除夕夜即将过去，我还来不及来一声道别。时间，请你慢走一点，我跟不上你的节奏了。2021年，感恩我的父母、老师、上司、同事的关心帮助。愿你们在2022一切顺遂。2021年经历了很多风波。上半年在从化学习，后半年在郁南一边工作一边学习。如果不是我们陈老师在带领我们，我们已经不可能再坚持学习了。在这一年里，我的儿子在武术、书法、学习方面都得到了很大的进步。陈老师也教给了我很多人生的智慧。过去的我不爱学习，得过且过，一点智慧都没有。现在的我认识到坚持学习的重要性。想教育好孩子，父母首先自我学习提升。父母恭敬老师，也要教孩子恭敬老师，才能真受益学到真本领。陈老师是我们母子的恩人贵人。无限感恩老师。还有就是要感恩我儿子的师傅和教练。我儿子的成绩离不开师傅和教练的用心教导。展望2022，祝愿大家新年进步，万事如意。学员3心得：今天读了养正遗规里面的文章：在 《成就的大小绝对跟责任心成正比》这篇文章 ：里面的事例对我来说有点感触：我们在公司里，就应该要把公司放在心上，把公司当做是自己的家一样，要为公司着想，要有责任心，多付出，多承担责任，自己能干的事情就要尽力去做，要注意细节，细节很重要的，细节也能决定成败。学员4心得：今天读了养正遗规里面的文章：1-自己身上的习气本有很多，需要一一改掉，多去向别人学习优秀品德，只要真下决心，慢慢下功夫，都能瓜熟蒂落、我们的习气一定能改掉。2-学会节俭，累积福报，我们在生活中，一定要节俭生活，多做善事。学员5学习谷爱林老师的《智慧女人，幸福人生》心得体会：谷爱林老师的智慧是每一个做人妻子要学习的榜样。现代社会中，我们听得最多的八卦是非，可能就是婆媳关系处理的事情了。从谷大嫂的做人处事方式中，我学到了，只要把孝这个字做好，其他事情也就自然而然的好了。从蔡老师的讲课中，也告诉我们，如果相处的对象是孝顺父母的，家庭气氛和谐的，那么这样的对象也不会坏到哪里去。在生活中，一个女人嫁到丈夫家，确实有各种不适应和磨合。但只要站在对方的角度去思考问题，心里想着为了家庭和睦的初心。慢慢的就会消除心里的很多不满和埋怨。说到夫妻相处之道，谷大嫂也做得很有智慧，她说：“让先生抓方向盘，坐在先生傍边，不要指挥。”对于我来说，在生活中，有些事情会过于啰嗦，唠叨。有些事情会因为你的啰嗦唠叨，失去了本来要沟通的目的。当我每天读以前谷大嫂的这篇文章，读着这句话的时候，就会慢慢的对自己一些唠叨的行为作出修正。以上是我这一个月来的一些粗浅的心得体会。跟大家分享。

　　“把大山女孩送进大学”，这是云南丽江华坪女子高级中学始终不变的追求。女高从无到有，之所以能走到今天，离不开党和国家这个坚强后盾，离不开对信仰十年如一日的坚守，离不开学校全体教职员工的辛勤付出。我们坚持传承红色基因、培育时代新人，让红色基因不断焕发新的时代光芒。　　丽江华坪女子高级中学坚持用红色文化育人。建校初期，招生十分困难、条件设施简陋、教学经验不足、学生基础较差……经历一系列困难和挫折，学校只剩下8名老师。在这8名老师中，有6名是共产党员。我深知：只要有党组织和党员在，就没有克服不了的困难。　　习近平总书记指出：“青年时代树立正确的理想、坚定的信念十分紧要，不仅要树立，而且要在心中扎根，一辈子都能坚持为之奋斗”。传承红色基因对老师十分重要，对学生更是重中之重。党员教师佩戴党徽上班，每周带着大家学习革命先烈光辉事迹。学生们在接受红色文化教育过程中，潜移默化地感受到了革命先烈面对困难不怕流血牺牲、敢于拼搏的精神，从而激发起勤奋学习的昂扬斗志。实践证明，女高的成功与红色文化教育、红色基因传承密切相关。正是在传承红色基因中，学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光，在山沟沟里也能看到外面精彩的世界，看到美好的未来。　　女高的教育教学实践，生动回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。青少年价值观的形成绝非一日之功，要努力把价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信仰。校园文化对学生的世界观、人生观、价值观有着深远影响。处于高中阶段的青少年，思想敏锐、可塑性强，正是信仰确立的关键时期，具有一定的知识水平与判断力，容易学习、接受新的思想观念和生活方式。在学校教育中，应尊重学生们的主体地位，通过讲授党的历史、诵读经典、讲述革命英雄故事，让学生们传承红色基因，感受共产主义信仰的温度，在潜移默化中懂得要成为什么样的人，走什么样的路，如何把个人前途命运和国家的前途命运紧密联系在一起。　　红色基因的传承，并不只是知识的讲授，同时涉及学生的心灵塑造和深层情感。在接下来的教学中，女高所有教师都要厚植共产主义信仰，传承红色基因，用真情感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，自觉做为学、为人的表率，做让学生喜爱的人，让“感党恩、听党话、跟党走”成为学生的自觉追求。　　我的学生肖玉娟对我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”春风化雨，润物无声。通过开展红色教育、传承红色基因，我们在学生们心中深埋一颗颗红色的种子，帮他们把人生第一粒扣子系好。青少年是祖国的未来、民族的希望，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。面向未来，我们将继续做有共产主义信仰的人民教师，自觉担负起立德树人的光荣使命，讲好红色故事、做好红色教育，让红色基因代代相传。

                                                                          01　　记得两年前的一天，孩子从幼儿园放学回来，没头没脑地跟我问了一句：“妈妈，你是家庭主妇吗？” 　　清晰地感觉到心底深处某个地方正在裂开，而我脸上原本挂着的笑容也明显有点僵硬，但我还是蹲下来问她：“亲爱的，你能告诉妈妈，什么是家庭主妇吗？” 　　“妈妈，就是像你一样，不用挣钱，不用工作，天天在家里呆着就好了呀。”孩子毫无城府地仰头向我描述。 　　末了，还补了一句：“妈妈，我以后也要像你一样，天天在家里玩。” 　　那一瞬间，我的心里特别难受，像打翻了一个满满的盐罐子，整颗心咸得发苦。 　　我很清楚地记得，那天晚上我根本没有办法睡觉，睡不着。满脑子里反反复复出现的都是孩子那一句：“妈妈，家庭主妇就是一个什么都不用干，呆在家里带带孩子、做做家务的妇女。”                                                                             02　　说实话，生了孩子之后，作为一个全职带娃的妈妈，在家里的工作并不轻松，各种琐碎的家务能把你累得直不起腰。 　　但家务活儿说实话我并不觉得苦，当你的辛苦付出并不能得到你最重视的人对你的尊重和认同的时候，失败感无疑是巨大的，这才是真正的苦。 　　直到今天，写到这里，孩子当初那无心之语仍像一颗钉子一样，扎在我最软弱的心里。不可否认，当时的我除了洗手做羹汤，其他方面确实是一个没什么大用的家庭妇女。　　其实，一个为了家庭和孩子甘愿放弃自己一切的“家庭主妇”，这个词实在不应该是贬义词。按照国际上对全职妈妈工作量的算法，家庭主妇的工作也是所有工作中最繁琐、最劳心劳力的。但是在孩子的眼中沦落为一个一无是处的家庭妇女，这对于我的打击，无法言语。                                                                                03　　每一个全职带孩子的妈妈都是折翼的天使。孩子出生后三年的日夜陪伴，让妈妈们被这个日新月异的时代抛弃得妥妥的。想飞，但另一个翅膀被孩子绑得死死的，你压根儿就无法动弹。 　　当这个只会吃喝拉撒的“小糯米团子”再大一点的时候，在她开始对这个世界有了自己的视角和想法的时候，你又将面临新的难题。 　　父母的言传身教才是孩子人生路上最好的老师。虽然在家里全职照顾孩子是我和先生共同商量后的慎重决定，但听着孩子的话，我不禁也开始反思自己是不是应该去努力奋斗。 　　我无意中看到这么一个小故事： 　　从前，有一个宰相妻子非常重视儿子的前途，她每天不辞劳苦地劝告儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国君等。而宰相却是早上离开家去上朝，晚上回来则看书。 　　爱儿心切的夫人终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书本，你也该好好地管教管教你的儿子啊！”这宰相眼不离书地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊！” 　　言教再多也不如身教有效。 　　我开始深刻地反思自己的教育方式，比起事无巨细地照顾她的衣食起居，我更愿意给她做一个榜样，一个积极上进的榜样。 　　特别是我生的是女儿，我实在不希望她从她的妈妈身上首先学到：女人天生就应该在家里相夫教子。 　　这样的思想，想想都很可怕。                                                                              04 　　痛定思痛，我给自己制定了一系列的学习计划。我买了很多书，白天看，晚上还看…… 　　然后不停地写，刚开始的时候也只是发泄一下自己内心的苦闷，本能地不停地写了撕、撕了写、写了再撕……我想发泄一下三十多岁的中年女人被这个社会和自己辛苦怀胎十月几乎奉献了一切的孩子嫌弃了之后的压抑感。 　　而后，我开始有计划有规律地写作、投稿、再写、再投……我也有意识地带着孩子一起观察身边细小的事物、发生在身边的小故事，再和她一起探讨。 　　命运总是会眷顾努力的人，我的付出也有了收获。逐渐得到一些大平台的认可，并成为了专职作者，当然也有了微薄的收入。 　　而和小家伙一起学习的生活小点滴，也让她能以很流畅的言语清晰地表达自己的见解。 　　我有意识地把自己写的文章放给小家伙听，让我惊讶的是，听到跟她自己相关内容的时候，她总是能给我意想不到的惊喜和共鸣。                                                                                    05 　　一次，在母亲节的时候，幼儿园老师特意为家长提前录制好的视频里，我终于听到了孩子口中不一样的声音，小家伙骄傲地对着老师和同学说： 　　“我的妈妈是一个作家，她很厉害哦，会写很多很多的文章，也会读书给我听。我以后也要像我妈妈一样当一个很厉害的人。” 　　那一刻，我哭惨了。 　　扬振宁博士说：“我的精神气质来自母亲。” 　　著名作家老舍说：“从私塾到小学，起码有百位教师吧，但是，我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。” 　　从孩子还在肚子里并未出生的时候，当他可以听到父母的声音的时候，父母的言行就开始渐渐地影响孩子；当他呱呱坠地，睁开双眼，他就开始观察父母的行为。 　　父母的一言一行在孩子眼里都是最佳的模仿对像。每个家长身上都挂了一块无形的牌子：照我这样做。 　　列宁夫人克鲁普斯卡娅所说：“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。” 　　我想说，对孩子最好的教育方式，就是执着地栽培自己。因为言教再多，也不如身教有效。

       今年2月份，云南省教育厅原厅长罗崇敏在广州市第一中学讲座时，直指，当前中国家庭教育存在的三大问题：家庭教育价值问题、家庭教育智慧问题和父母的教育问题。提出家庭教育要回归教育价值本真，对孩子进行生命、生存、生活教育，使孩子认知生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰。面对价值变异，必须弘扬价值主义教育体系。　　在谈到家庭教育的智慧时，罗崇敏认为主要包括：滋养爱心，培养志气，养成习惯，独立自能，尊重选择。他强调，中国最需要教育的不是孩子，而是父母，家庭教育必须肇始于父母教育，包括重塑父母价值、做有责任能力的父母、做有尊严的父母。　　教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。一、生了孩子，你就不能“退货”　　父母是孩子永不退休的班主任,怀有对孩子一生的责任。无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。　　孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明最大的犯罪。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。　　农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。　　中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。二、别错过孩子发展的关键期　　发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果；一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。　　1、你了解多少孩子发展的关键期？比如：　　秩序规范关键期（2.5—6岁）。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”　　语言发展关键期（3—6岁）。　　想像力发展关键期（2—8岁）。　　文化敏感期（6—10岁）：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。　　黄金阅读期（8—14岁）：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。　　独立关键期（12—15岁）：这一段抓不好，孩子将永远长不大。　　2、人的成长是一段由浪漫——精确——综合。如果没有浪漫阶段的充分发展，精确阶段是没有结果的。　　3、重新认识母性之爱和父性之爱。　　母性之爱和父性之爱，孩子都需要，只是每一阶段分工不同、主次不同。　　母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。　　父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。　　孩子成长，需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。　　中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始；是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。三、给家长的“10条建议”　　1、（说给父亲）下班的路应该是回家的路。　　孩子读初中之后，更需要父亲的关怀。作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路。　　与父母一起吃饭，孩子更优秀。据研究机构调查：与父母一起进晚餐的初中生，能获得较好的营养，较高的学业成绩，很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。　　不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育；不要把和孩子交谈，都变成对孩子的教育。　　2、 父母好好学习，孩子天天向上。　　父母改变，孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要与孩子一起成长。　　3、教育孩子的前提是了解孩子。　　把孩子当人，了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。　　孩子进入初中之后，极易将自己封闭起来，做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜“言”如金。　　成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。　　4、一定要管孩子，关键是怎么管。　　教育的最基本的目的是培养“正常的人”。“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。　　换一种思路教育孩子。　　努力丰富自己的教育方法。　　5、做一个懂爱会爱的家长。　　不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。不要培养“超级婴儿”。　　爱是一门艺术。爱需要表达，也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。　　爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。　　6、不能当众教育孩子。　　7、不要完全把孩子交给长辈或保姆。　　8、在孩子面前多夸老师。　　学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。　　9、性教育，晚讲不如早讲。　　青春期指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期。青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10－12岁开始，而男孩子则从12－14岁才开始。　　为孩子选择一本青春期教育书。　　不要把孩子正常的异性交往当作早恋。　　10、千万别错过孩子的黄金阅读期。　　10—14岁，是人的一生最重要的黄金阅读期。如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量有效的阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。　　一个人阅读史就是一个人的精神发育史。一本好书就是一轮太阳。让孩子书包里多点“太阳”。　　阅读是分阶梯的。为孩子选择适合他们年龄阶段的图书，非常重要。一本不适合孩子年龄阶段的书，哪怕它再经典，也只能败坏孩子的阅读胃口。　　“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。这渠道最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车，承载着人的灵魂。”

“男孩危机”的说法曾经风靡一时，男孩儿不好教是很多家长内心的痛。你可是家有男孩儿？你又是否曾感叹宝贝儿子咋成了“熊孩子”？其实，也许真正的问题在于您的孩子有个“熊家长”！中国教育科学研究院组织了一次调查，涉及北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生家长及2万名小学生，发现男孩在生活中缺少父亲的陪伴、男孩子不善表达情感、男孩子的成长需求不被父母了解、男孩儿的潜质发挥受到限制，也就是说，男孩比女孩面临更多困境。但是家庭教育却忽视了这些困境，各位家长，男孩千万不能这么教。爸爸不能再“隐形”教育男孩，爸爸不能再缺位。调查表明，逾五成家庭的子女教育是母亲在唱独角戏，只有三成家庭能够做到父母共同负责子女教育，而父亲担起主要教育职责的家庭仅占一成，可见生活中“隐形爸爸”的现象较为常见。父教缺失对男孩成长具有更大的负面影响，具体表现为：过分满足，姑息迁就；包办代替，过分呵护；过度保护，剥夺独立锻炼的机会。会使男孩对男性的性别认同弱化，遭受的挫折常常导致各种暴力行为和其他各种反社会行为。各位爸爸千万别当“隐身人”，不能做到跟孩子如影随形，至少也应当经常抽出时间陪陪孩子。不能再对孩子有求必应本次调查显示，无论在生活还是学习中，父母均有对男孩更加溺爱的倾向。在生活中，当孩子分内的事向大人求助时，男孩父母选择“有求必应”的比例高于女孩（男3.07%，女2.40%），而选择“要求孩子自己的事自己做”的比例低于女孩（男40.99%，女41.02%），说明父母对于男孩更易迁就，缺乏原则性。在学习中，学生做完家庭作业后，男孩父母选择“代孩子检查”（男19.30%，女17.89%）和“让孩子先检查一遍，家长再检查一遍”（男53.15%，女52.99%）的比例高于女孩，而选择“督促他自己检查”（男20.08%，女20.99%）和“随他自己安排”（男5.41%，女6.31%）的比例则低于女孩，说明父母在男孩的学习中也易为他代劳。男孩家长千万不要忽视亲子沟通 很多家长都感觉到，男孩越大，越不愿意跟爸妈说说心理话。但是越不说，孩子就越不愿意说。对男孩的教育，家长千万不要忽视了亲子沟通。 调查显示：男孩与父母间沟通话题范围较窄，缺乏适宜的沟通方式。男孩不善于向父母袒露心迹，影响了父母对自己的深入了解，也使得亲子之间难以良好沟通。 此外，当孩子面对父母给予的压力时，女孩选择“和父母沟通，寻求理解”（男36.26%，女45.38%）和“向同学倾诉”（男4.12%，女7.12%）的比例明显高于男生，而男孩选择“向父母反抗”（男6.67%，女4.51%）和“忍耐”（男46.56%，女37.51%）的比例明显高于女孩，表明男孩较少主动跟父母沟通，也不太懂得如何更好地与父母交流，因此面对大人提出的要求或给予的压力，要么反抗，产生亲子冲突；要么沉默忍耐，不利于身心健康。正因为男孩有上述特点，如果父母在亲子沟通中仍采用随性的沟通态度和方式，势必难以取得良好的沟通效果，无形中还会淡化情感，也使得男孩不能在日常的亲子交流中获得理解和帮助。爸爸妈妈一定要注意加强亲子沟通，当妈妈有些话不好说时，爸爸可以跟儿子来场“男人之间的对话”。不要把男孩管得太死男孩女孩性格有差别，女孩更喜欢得到父母的深入了解或理解，男孩不喜欢被约束和限制，更加向往自由。但是很多爸爸妈妈并没有了解到男孩、女孩这种差异。调查发现，父母对教育方式的选择并未有意照顾到孩子性别差异，尤其没能关注到男孩的发展特点和成长需求，没有考虑到其安排自己事情的自主性。家长对待男孩的教育方式较为独断，在某些事情的决定上没有给予其应有的权利，这与男孩自身喜欢自由、挑战的性格相左。 此外，考察对男孩的了解程度时，父母选择比例较高的三个选项是：“三个以上孩子的好朋友”、“孩子喜欢的老师”、“孩子最喜欢的课和不喜欢的课”；选择比例较低的选项是：“孩子近期最大的愿望”、“孩子不愿提的缺点或糗事儿”、“孩子最崇拜的人”。由此可见，父母对男孩的了解多为学习、交往等外在情况，而对于男孩的愿望、心事等内心世界缺乏了解，这自然会影响到亲子沟通的质量和教育方式的有效性。 不能因为成绩不好，就对孩子消极对待 现在很多人都发现，无论是小学，还是到高中，男孩的学习成绩都比女孩差。由此，有人喊出了“男孩危机”。但是，对于男孩的父母来说，越是孩子成绩差，越不应该对孩子消极对待。 调查显示，在学习动机、课外阅读和学业成绩三个学习的核心方面，男孩的情况均比女孩差。例如，将学业水平进行对比发现，成绩优秀的男、女孩比例分别为45.35%和52.11%，女孩比例明显高于男孩。其实，男孩在学业中表现出的困境，是由于某些特质被现行教育方式约束而得不到施展。例如，男孩更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，更倾向于动手实验和操作的学习方式，而不易接受单调的语言刺激。而当前学校里诸多学科的教学方式无一不是以言语教学为主，限制了男孩潜质的发挥。　　而男孩的学业成绩又影响到父母的教育方式，比如学生学业成绩较好，父母常表现出较为积极的教养方式；相反，则父母的负面教养方式表现得更为明显。调查显示，对于孩子的错误，选择“训斥”等教育方式（成绩优17.84%，良20.13%，中24.34%，差29.81%）和“忍不住动手”（成绩优3.71%，良6.78%，中7.68%，差13.58%）的比例，则随子女学业水平的降低而升高。因此，男孩在学业上面临的教育困境更为严重，主要表现为男孩自身的学习特点受到当前小学阶段教学方式的约束，由此难以取得优秀的学业成绩，而其学业成绩的弱势又易引发父母消极的教育行为，让男孩在小学阶段学习中充满失败的体验。男孩的父母，越是孩子成绩差，越不应该对孩子消极对待。总结父母需要认识和了解男孩在智力、行为、性格、习惯、心理等方面的发展特点，运用顺应或更适宜的方式进行引导，帮助男孩发挥出自身优势，促进其成长。