原文

圣人“以蒙养正为圣功”,养之一字最妙。师过于严，则子弟之灵机不发；师过于宽，则子弟之放纵尤其。借呼不宽不严之间,而使子弟爱其师而不忍离，敬其师而不敢亵，斯为善。

译文

圣人指出："在蒙童时代培养孩子正直无邪的品质，是神圣的教化功德(以蒙养正为圣功)。”“养”这一个字意义最妙。老师的教学态度过于严厉，则子弟的灵机不能显发出来；老师的教学态度过于宽缓，则子弟就会十分放纵。教师的教学态度和方法，要在既不宽缓，又不严厉之间，使子弟爱戴老师，不愿意离开老师，尊敬老师，不敢随意轻慢老师。这样才是善于教养孩子的老师。

原文

古称严父严师，谓父师之人品端严可为子弟法则，后人误解严为严厉遂成人心风俗之害。《大学》云：“为人父，止于慈。”颜子云:“夫子循循然善诱人。”此即为父为师之范，何尝以严厉为尚？

译文

古代人称严父、严师，是说父亲、老师的人品端正庄严，他们的懿行风范，可以成为子弟的做人法则，后人误解“严”为“严厉”,这就成了贻害人心风俗的祸患。儒家宗圣曾子在《大学》中说：“做孩子的父亲，要做到慈爱(为人父，止于慈)。”儒家复圣颜回说：“老师善于一步一步地有步骤地引导我们这些学生(夫子循循然善诱人)。”这就是作为父亲和作为教师的规范，哪里是注重和尊崇严厉呢?

原文

夏楚横加，恶言置骂所以聪明之子弟駭退聪明，愚鲁子弟更加愚鲁。

故凡子弟之弱小者,待之宜宽,年渐长，则渐渐加严，亦必时时训导,使其蒙蔽日开而后天良勃发。

译文

用教鞭打孩子，用严厉的语言骂孩子，所以聪明的孩子被吓得丧失了他的聪明，愚笨迟钝的孩子被吓得更加愚笨和迟钝。

凡是孩子年纪小的，对待他们要宽厚些，年纪渐渐长大后，就要渐渐给予严格而端正的教育，还必须时时加以训诫引导，使孩子蒙昧的心灵一天天打开，而后蓬勃生发出自然赋予人类生命的良知良能。

特别声明：

本文为人文传媒网平台“人文号”作者上传并发布，仅代表作者观点，与“人文号”立场无关，“人文号”仅提供信息发布平台。

如有文章内容、版权等问题，请联系人文传媒网。

联系邮箱：www_rwcmw@163.com