问：一、敬重尊长的重要性是让我们遵循天道的自然法则，太阳系中的行星围绕太阳转，并且自转而不悖，教导人类各司其职，各尽本分。

说一说自己对敬重尊长的理解？

答：敬重尊长是符合天道，符合自然法则的，就像太阳东升西落，毋庸置疑。

学生反思自己，在敬重尊长方面做的很差，以前时和父母有歧义，总是固执己见，任意妄为，总认为自己是对的，不考虑父母的感受，通过学习，学生不再与父母争对错了，家是讲情的地方，不是讲理的地方。

学习现在对于尊长的敬重存在好恶，这是急需要改变的。比如，有的领导喜欢端着架子，喜欢对人颐指气使，学生内心真实的心理活动是“这种人有什么可尊敬的，有什么了不起的，只不过是身居这个职位而已”，学生错了，尊重领导是学生应该做到的，和他值不值得被尊重没有关系。

学生上班的这儿，有一位老人每次来办业务都是在上班之前就到，每次看到这位老人，虽然行为上没有不尊重，但内心是生烦恼的，因为刚到单位什么都没来得及收拾，就得先服务这位老人，内心很是不情愿。通过学习“敬重尊长”这堂课，学生的心态转变了，老人的出现不就在锻炼我，帮助我改正错误么。想到这儿，今天一到单位就恭恭敬敬的为老人办理了业务。

感恩老师给予正确的指导，让学生明白了敬重尊长不只是表现在行为上，也表现在心里，而且敬重不能带有自己好恶的心，不能带有选择性，要一视同仁。

问：二、有人问康老师自己如何弘扬传统文化，康老师说，自己做到就是弘扬传统文化。我们都是学习传统的人，自己有没有真正在生活中做到？

答：学生自从跟老师学习以来，意识到自己有很多认知和行为是错误的，通过这段时间的学习，有了逐渐的改善。学生是一个很情绪化的人，而且耐心不足。以前管教孩子总是生硬的讲道理，以至于孩子变得麻木，不耐烦，甚至是内心反抗。现在孩子有问题，能够相对平和的去和孩子沟通，用孩子的思维角度去理解孩子做出这种行为的原因，而且学生也愿意安定下来陪孩子看看德育故事，和孩子做做手工。通过学生的改变，孩子对于管教不再抵触了，能够静下来去听了。虽然学生现在做不到将所学和力行很好结合，但能有一点儿好的改变都是对学生最好的鼓励，学生坚信一定会越来越好。

问：三、谈一谈自己对年高.德高.位高.识高的人在生活中是如何敬重的？

答：对年高.德高.位高.识高的人，敬重不只是在心里，也表现在行为上。比如长辈误解我们、批评指责我们，我们不能有瞋恚、怨恨，不能争辩、忤逆；在单位体恤领导，懂得向领导请示，向领导汇报，让领导知道事情进展的程度。

问：敬重尊长的心是从何时开始培养的？如何培养成的？

答：敬重尊长的心，从小就开始培养，从侍奉父母开始，时时观察父母的需要，体恤父母的心；与父母说话和颜悦色，柔声下气，久而久之，习以成性；用父母呼，应勿缓；父母命行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承来练就我们敬重尊长的心。

弃老取幼家之不祥，以前只是听说过，但没有意识到危害的严重性。学习后，学生有意识的把在孩子身上的关注转移到老人身上，也引导和提醒孩子把她们认为最好的东西，先给老人吃。

学生跟随老师学习的时间不长，愚笨，但学生愿意学一点儿，做一点儿，把老师教的逐个儿落实在生活中。感恩老师们～

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