我有一个积极向上、尊老爱幼、幸福和睦的美满家庭，深受单位、邻里和社会的好评。我们夫妻二人在工作上爱岗敬业，事业有成；在家庭关系上相敬如宾，孝敬父母，老人安享幸福晚年；在家庭建设中能挑重担，任劳任怨；新婚的儿子儿媳团结和睦，积极上进。我从以下几个方面讲讲我们家的故事。爱岗敬业，主要成员在各自岗位上成绩优异爱国爱家干事业，踏实肯干出成绩。我为万寿路街道某社区干部，在工作岗位上兢兢业业，扎实认真，勤勤恳恳；在家庭里孝敬老人、任劳任怨、关爱孩子；工作之余积极参加“红爹之家”等志愿公益活动，热心助人，帮扶孤寡老人，用工作和生活中平平凡凡、点点滴滴的事，诠释了一个家庭作为爱的港湾的真谛，赢得了周围人们的赞扬。2000年以来，先后10次被海淀区评为社区工作先进个人；2010年被总参信息化部评为“优秀军嫂”；2011年被北京市评为“万名孝星”；2013年被评为北京市“五好文明家庭”；2020年被评为北京市志愿联合会“五星级志愿者”。刚从军队退休的丈夫张华同志，为原总参机关的一名干部，他一贯坚持党性原则，忠诚国防建设事业，入伍30多年来，不论在哪个工作岗位，都勤勤恳恳、努力工作，干一行、爱一行、专一行。

我从来就没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。 无论是在初为人师的二十世纪六十年代，还是已经走过大半个人生历程的今天，这个念头，在我的心中始终未曾变过。在文章中，在著作中，在全国各地、世界各地的演讲和报告中，我不止一次说过，我属于愿意做教师的这一类人。 在我看来，教师的工作尽管不乏清贫，而且颇多辛劳，但对于喜欢和热爱这一行业的人来说，它也自有吸引人之处，这一吸引人之处的最佳表现，在于教师的劳动有三重收获。第一，收获各类人才。农民劳动，收获粮食蔬菜等农业产品；工人劳动，收获钢铁机器等工业产品。农民工人生产出了社会需要的粮食、机器，看到自己生产的粮食、机器服务于社会，满足人民的需要，于是产生幸福感、自豪感。 教师呢？教师的直接劳动对象是人。一个知识面很窄、各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题、解决问题的能力，有理想、有抱负的人才了。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福自豪呢？

家风是什么？我们祖国的家风是什么？那就是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这24个字就是我们大家的家风。家风是一个国家兴旺发达的根本，家风是一个社会长治久安的基础。家风是一个家庭幸福的见证。家风是一家的道德标准，它如同粮食一般，是一个家庭必不可少的成分。下面就来说说我们家的家风。我出生在一个教师家庭。父母都是教师，他们都是在21岁那一年走上了教师的岗位。这一干就是一辈子，从来没有换过工作。先来说说我的父亲。我的父亲一生热爱教育事业，教书育人，他经常教育我们要认认真真教书，老老实实做人。他是这样说的，也是这样做的。在我的记忆中：父亲是那么斯文，他勤奋、真诚、善良。父亲一生都默默无闻，平平常常。他没有做过什么惊天动地的大事儿，但是他的一生都是在认认真真工作，老老实实做人，为我们树立了学习榜样。父亲生前是教育局局长，但是他无论对谁都是一视同仁，从不滥用职权或收取别人的贿赂。记得有一次，有人给我家送了个大猪头，说是自家杀的猪，送给你们尝尝，也表示对局长的感谢。父亲回来听了我们的介绍，他当即立断，说我们不能随便要别人的东西，马上送回去！说着他提起猪头就给退了

国有国风，家有家风。家风是一种看不见的精神风貌，摸不着的风尚习气，以一种隐性的形态，存在于家庭的日常生活之中，家庭成员的一举手、一投足，无不体现出这样一种习性，这就是家风。我生活在一个很普通的家庭，祖祖辈辈似乎没出过什么显赫的人物，当然也就没有形成正规的家谱、家训、家风之类的“章程”。但我隐隐约约感受到，有三个词语已悄悄融入我家每一个人的骨血，那就是：尊老爱幼，勤俭节约，诚实守信。从小爸爸妈妈就身体力行教育我要尊老爱幼，践行着中华民族的传统美德。我的爸爸排行最小，奶奶一直和我们一起生活。记得有一年秋天，八十多岁的奶奶不小心从椅子上摔下来，大腿骨折了。爸爸急坏了，带着奶奶往返医院数次，最后医生在奶奶的膝盖处穿了钢钉，奶奶在床上躺了整整三个月。这三个月内，爸爸一心一意地照顾奶奶，毫无怨言，既细心又周到。我看在眼里，心想等我长大，一定要像他们一样对爸爸妈妈好。现在，我也一样教育我的孩子要尊老爱幼，出门回家先跟家人打招呼，对弟弟妹妹也是关爱有加。从小妈妈就教育我要节约粮食，每一粒米都来之不易。妈妈做饭时，会根据吃饭人数和食量来准备，每次做的饭菜都刚刚好，避免浪费。妈妈还教育我，家里的水龙头用完

“国有国法，家有家规；无以规矩，不成方圆”。到底什么才能称得上是家规家训呢？20多年前，我以儿媳的身份来到杨家，为人妻为人母，在二十多年的时光里，在杨家经历了诸多的变化与成长，感受最深的是，公公常说的“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强”。每当遇到困难时，总会想起这句话，也正是这句话激励着我们和孩子自立、自强、自信，我想这就是杨家家训吧。每个人的人生轨迹在时间的长河中都是微不足道的，对于我们自身而言，最重要的在于有没有努力过、奋斗过，在困难面前有没有退缩过、拼搏过。我的爱人是一位工程师，在他的领域里一干就是几十年，经常加班加点，干好每一项工程。记得几年前，他利用业余时间，学习专业知识，取得高级技师资格的时候。毕竟放下课本多年，一旦拿起多少有些畏惧，学习过程中的困难可谓难以言表，在大量的背诵和实操题面前，他反复地推敲加强记忆，并找专业老师请教，他总会自言自语：“困难像弹簧……”，自己鼓励自己，只有从内心想学、有强大的动力和坚持的信念才能够成功，经过努力终于得偿所愿，不仅获评高级技师，还成为一名专业讲师。人生，时常与困难并重，无法避免。如何面对困难，是决定我们与成功间的距离。没有人愿意吃苦

家风是家族世代相传的风尚，也是家族世代树立的价值观。中国自古以来注重家风家训，古语有云：家风正，则后代正，则源头正，则国正，可见良好的家风家训，能使子孙后代正道正行，从源头上弘扬正气，国家社会才能向上向善。从古至今，重视家风教育的事迹不胜枚举，造就出一个个感人至深、影响深远的家风典范，时至今日依然熠熠生辉。欧阳修的“崇学”家风，崇尚饱学之风，长子欧阳发继承其父学风，少年好学，饱读诗书，其后颇有学名；郑板桥的“崇立”家风，教导子女要“吃自己的饭，流自己的汗，自己事情自己干，靠天、靠地、靠父母，不算是好汉”，崇尚自立之风；曾国藩的“崇勤”家风，以“勤”为第一要义，要求“诸男在家勤打扫”“诸女学洗衣，学煮茶烧菜”，并身体力行，教育子女养成勤劳的作风。家风各异，殊途同归，各有千秋的家风却有着相同的目的，那就是让优秀的品格和良好的习惯代代相传，成为后人为人处世的基本准则，看似朴实的家风，蕴藏着无穷的智慧，让家风的继承者获益匪浅。在北京矿大的家属区里，人们时常能够看到一位老者，她佝偻的身躯有时出现在分类垃圾桶旁，有时出现在接种疫苗长长的队伍旁，有时出现在居民委员会选举的现场，唯一不变的是她身上那件

诗书济世——“济世”是“救世，济助世人”之意。饱读诗书，修身、齐家、治国、平天下，是古代读书人的志向和抱负。有一副常用对联“忠厚传家远，诗书继世长”，是着眼于本家族的文化、家风的传承。耕读传家——耕田可以事稼穑，丰五谷，养家糊口，以立性命；读书可以知诗书，达礼义，修身养性，以立高德。所以，“耕读传家”既学做人，又学谋生。这里所说的“读”，当然是读圣贤书，为的不仅是做官，更重要的是学“礼义廉耻”的做人道理。因为在古人看来，做人第一，道德至上。诗书传家，不止十代；富贵传家，不过三代。诗书是家风之本。我生长在农村，追溯祖辈皆为农民，注定与名门无缘，但我认为良好的家风是靠人们积累下来的宝贵知识财富，正是通过书本代代相传，长久不息，要想成为有修养有品位有作为之人，就必须习礼义，讲孝悌，重知识，多读书。我的父亲是供销社一名老会计，是我们村里为数不多的文化人之一。从我记事起，村里有一位老爷爷爱女远嫁东北，在交通和通信不发达的年代，大事小情只有靠书信来传递。所以，孩子一来信，老爷爷就会跑到我家把揣在怀里带着体温的信封交给我父亲，“快，帮俺念念孩子信上都说啥了……”读完信后，俩人顾不上聊天，铺开信纸，沾

习近平向世界职业技术教育发展大会致贺信职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。中国积极推动职业教育高质量发展，支持中外职业教育交流合作世界职业院校技能大赛开幕式举行100多个国家和地区1000多位选手参赛世界职业院校技能大赛开幕式在天津举行。教育部副部长孙尧出席开幕式并致辞。参赛选手在进行新生儿护理演示。中国教育报记者 陈欣然 摄世校赛分别在天津赛区和江西赛区两个赛区举办，8月陆续进入线上线下比赛进程。世校赛共设23个赛项，聚焦高端制造类、数字经济、新产业、新业态、新技术等，开设涉及装备制造、电子与信息、交通运输、财经商贸、能源动力与材料等领域的竞赛类赛项，还特别设置中国制造与传统文化、能工巧匠、中华非遗文化等展演类单元赛项，有效传承和弘扬中华优秀文化，促进中外人文交流。（中国教育报记者 高毅哲 陈欣然）博览会以“大力发展适应新技术和产业变革需要的职业教育”为主题，以线上为主、线上线下结合的形式举办。线上展以“云展馆”“云场景”“云视界”“云服务”“云学会”“云学校”“云风采”“云互动”的“八朵云”方式呈现，展示新技术应用场景，展示数

近日，家庭教育相关话题引发网络热议。安徽阜阳一名母亲因孩子中考成绩不理想，未能考上重点高中，撕掉了孩子的满墙奖状；浙江杭州一名10岁男孩考了99.5分，其父亲并不满意，据了解，男孩只要没考第一名，其父亲就会批评施压……“我希望他多读书，过得比我好，能考个好大学，找个好工作。所以当我看到他不好好学习的时候，我就会很生气，甚至有时候会情绪失控。”青海省西宁市古城台小学的一名家长说。记者观察到，部分家长在孩子做错事的时候，不会跟孩子进行直接有效的沟通，而是采取简单粗暴的教育方式。安徽阜阳的这名母亲后来接受采访时说，她这样做只是为了激励孩子努力学习。但这种方式能让家长得到想要的结果吗？一名在父母打击式教育下长大的女士告诉记者：“考得好的时候没有得到过多少夸奖，一旦成绩不尽如人意，就会被批评教育，以致我如今在做很多事情的时候，都会习惯性地自我否定。”一些家长愿意与孩子平等相处，建立友好的亲子关系，但在遇到孩子调皮、犯错的时候，就会忘记自己平时崇尚的教育理念。北京教育科学研究院副研究员李一凡说：“在认知上比较片面、情绪上容易放任、人格上容易偏执的家长，在对待孩子遇到的问题时，没有形成一个历史的、长

“得天下英才而教育之”，是为人师者之乐。作为教师，如果不能从繁忙琐碎的教书育人工作中寻找、体会到快乐和幸福，那必然就会感觉到职业生涯的苍白与乏味。如果任由这种苍白与乏味发展下去，自己付出了时间和精力，每天经历着教学的辛苦，却找不到价值和成就，岂不是“亏得慌”？那么，如何过一种有意义、有动力的教育生活呢？最简单的选择就是，眼里有人、心中有诗、案头有书。眼里有人，这些人都是正在成长中的生命。我们常说，生命拔节的声音最动听，日新月异的成长最感人。面对这些年轻的学子，作为老师，应当真真切切地感受到，你眼里的这些人，将来都是国家和民族的希望。有句话说得好:“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样”。对老师们来讲就应当是“你所站立的地方，是美丽的校园。你怎么教育这些孩子，我们的未来便怎么样”。台湾作家张晓风在《我交给你们一个孩子》一文中，是这样期待我们的教育、我们学校和我们的老师：“我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局。而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样