——记湖南农业大学农学院刘忠松教授团队 来源：科技日报原标题：油菜地里的春节“留守人”1月12日，湖南长沙，又一个温暖的冬日。湖南农业大学“农业农村部湖南油菜综合科研试验基地”100亩油菜地里，一棵棵植株沐浴在阳光下，焕发着勃勃生机。湖南农业大学农学院刘忠松教授和他团队的成员们，正在地里忙碌。防“冬暖花开”，春节“不打烊”气象预报显示，尽管今年春运期间湖南省气温整体偏高，但春节前后或迎来大降温，湘中以北地区甚至会有阶段性低温雨雪天气。“冬天持续的较高温，容易导致播种早的早熟油菜品种抽薹开花。抽薹开花的油菜不抗冻，一旦在较高温天气后紧接着遇到连续雨雪冰冻天气，很可能造成减产，甚至收成寥寥。”刘忠松一边仔细观察并记录地里油菜材料的情况，一边告诉科技日报记者，“我们要随时做好应对的准备！”来到团队的实验室，记者看到了在控温控湿“空调房”里茁壮成长的植株。科研人员告诉记者，春节期间用电负荷较高，容易出现突然断电或仪器设备发生温控故障等情况，如果不能及时解决，这些住在“空调房”里的珍贵油菜试验材料就可能报废。“春节是出风险最高的时期。2024年除夕，刘教授就和另外一位老师一起‘抢救’了油菜材料。”团队成员、农业农村部油菜指导专家组专家、湖南农业大学农学院副院长钱论文教授说。团队成员、湖南农业大学农学院杨柳博士补充道：“我们实验室里种植了几千株油菜盆栽，每天都需要浇水并密切观察它们的健康状况。因此，哪怕是春节也必须有人轮值。”观察植株抽薹开花情况，解决油菜抗寒抗冻问题，调查田间病虫害，指导农户做好油菜越冬管理和防灾减灾……是刘忠松团队每年春节前后的“必修课”，也让大家忙得不可开交。除“必修课”外，团队成员的“选修”内容也不少。“我主要负责油蔬两用型油菜和彩色油菜的选育及示范推广工作。”团队成员、湖南农业大学农学院实验教学中心主任谭太龙说，春节期间，油蔬两用的油菜品种可以为老百姓的“菜篮子”补充新鲜时令蔬菜。此外，团队还通过控制彩色油菜开花的时间，形成特色景观，吸引游客春节前后前往当地旅行，以此促进农旅融合。新年搬“新家”，科研“新气象”“2024年，我们在湖南省组织了7个千亩示范片的油菜种植。”杨柳翻看着手机上的日历对记者说，“春节前，我们的时间安排得非常密集，要查看每个示范点，做新一年工作的‘前调’。”召开团队课题研讨会，汇报农业农村部油菜生物学与遗传育种重点实验室建设进展，抽空整理论文数据、撰写研究论文……今年的春节假期，团队成员的日程已安排得满满当当。作为团队带头人，刘忠松从业30余年，几乎每年春节都坚守在试验基地和实验室。他说：“平时大家工作都忙，过年了，尽量让他们轮流回老家。我愿意做‘留守人’，带头守好‘大本营’。”有趣的是，每年春节，返乡的团队成员无一例外生了一种“职业病”——前往附近的油菜地里“串门”。“一看到别人家地里的油菜提前开了花，我就想知道它是哪种材料。”钱论文说。“自从开始油菜研究，我每年春节假期就爱到附近油菜地里看看。看到好的种质资源，我就会讨要一兜带回实验室。因此，我车子里随时会备着一套工具，每年春节都能‘捞’不少‘特产’回实验室。”杨柳说。这些天，团队成员还在百忙之中往岳麓山实验室搬运“家当”。过完年，他们即将在这里开展新工作。“只争朝夕、精益求精、你追我赶、共同进步”是团队长期形成的科研文化。有了更好的科研条件之后，团队正琢磨着“搞大事”：新建一个有特色的湖南省油菜种质资源实体库和数字资源库，完善已有育种系统网站，打造一家新的智能育种工厂。“我还有三个大愿望。”刘忠松乐呵呵地说：“我想带领团队，第一把油菜产业持续做大；第二把湖南油菜种业做得更强；第三集聚更多国家级人才到团队，进一步充实科研力量。”“新的一年里，刘教授计划带队去中亚地区收集油菜野生种质资源，希望这次我们能收获满满。”杨柳充满期待。(记者 俞慧友)(责编：郝孟佳、李昉)

东莞日报·东莞Plus传递东莞好声音，传播社会正能量教育改革推进的浪潮中，新的理念和新兴幼儿园如雨后春笋般涌现，但总有一些“老字号”幼儿园还能坚持初衷，却又保持活力，靠的是什么？幼儿园“卷”服务的当下，在“有个地方能让孩子玩玩”“有人能帮忙看管住孩子”“孩子能吃饱、穿暖”之外，还有什么是更为重要的？时光里藏着答案。近日迎来建园100周年的石龙镇中心幼儿园，一个个幼儿从这里成长、走向社会，一位位老师在这里感知爱、学会爱、传递爱。这份坚守告诉我们，唯有爱可抵岁月漫长。从幼稚班到幼儿园，长长的路慢慢走石龙中心幼儿园的起源，是一段充满情怀的教育历程。故事始于1925年，在当时石龙镇的私塾中，一个看似平凡却又意义非凡的 “幼稚班” 悄然诞生。该私塾由石龙棉花会值理人罗锦堂在1921年创立，后由女儿罗宽容接管，并将其更名为石龙女子职业学校。在这里，罗宽容开设了幼稚班，开启了石龙幼儿教育的最初篇章。在那个物资匮乏、观念相对保守的年代，这一举措无疑是具有前瞻性和开创性的。历史的车轮滚滚向前，新中国的成立为各行各业注入了蓬勃发展的新动力，石龙镇的幼儿教育事业也迎来了全新的变革与机遇。1950年初，镇政府接管女子职业学校，并改名为工农子弟学校，继续设置幼稚班。1951年，镇政府大力推广幼儿教育，除了原有的幼稚班，还建立了新的幼儿园——石龙镇幼稚园。这个幼稚园最初位于原宏善堂（现风炉街51号），于当年2月10日开学，成为石龙在新中国成立后第一个独立的幼儿教育机构，拥有50多名教师和儿童。1953年初，为满足日益发展的幼儿教育需要，经上级批准，石龙镇幼稚园在新街宏智小学旧址开办分园，设大、中、小各一班。同年，根据上级指示，石龙镇幼稚园改称为石龙幼儿园，统一归县教育局直接领导，教育经费由县教育局调拨。1955年，石龙镇幼儿园正式更名为石龙镇中心幼儿园（下辖新街分园），标志着石龙幼儿教育迈入了新的发展阶段。2000年，随着镇政府的精心规划，幼儿园迁至永和新村小区，改名为永和幼儿园，幼儿园的设计质量和建设水平更高、更适合幼儿身心健康发展，物质条件和育人环境也更好了。同年9月，孩子们在这里开启了新的学习旅程。2012年9月，永和幼儿园迎来了新的身份，由镇政府正式收编为公办幼儿园，成为如今的石龙镇中心幼儿园，是石龙镇教育管理中心的直属机构。百年的时光流转，石龙镇中心幼儿园不仅保留了百年前的初心，秉承“健康教育—成就快乐童年”的办园理念，致力于教育改革与发展，更在新时代的背景下，不断对教育理念进行创新与实践。至今，石龙镇中心幼儿园已发展成为拥有13个教学班的温馨家园，近400名幼儿在约50位教职工的关爱下茁壮成长，在省市具有一定的影响力。举重精神的传承：种下一颗热爱体育的种子历史变迁，幼儿园虽几经易名、迁移，但却不曾抹去体育文化底蕴，这个精神所承载的，是几代石龙人的奋斗经历和不懈追求的梦想。有人曾在微信公众号“印象石龙”留言：在这家幼儿园的日子好开心，因为那段时间是她记忆里第一个集体生活。那时候，可以学到手风琴、钢琴等技艺。每一年过儿童节或者元旦，都会组织小朋友跳舞表演。因此，舞蹈也就成了她的兴趣爱好之一。随之，还有很多网友在评论里描绘了自己的回忆：“那会大班学国画，大大班学木偶戏，练书法。每当我路过幼儿园，当年的景象依然历历在目呀”“最深的印象是操场上的石滑梯和六一儿童节的表演活动”“当时的园长给了我第一次醒狮表演的机会”……这样的经历不算特别。翻看旧照片便能看到，在幼儿教育理念还未成型的20世纪，石龙镇中心幼儿园就已经组织师生们参加户外活动。到如今，篮球、舞狮、举重、“体能大循环”户外体育游戏课程……这样的体育活动更成为园里的“基本功课”，课程体系也以“健康”为引领，充分创设良好的氛围，让每一个幼儿产生对体育锻炼的热情。“游戏化教学和互动式学习是提高教育质量的重要手段，我们在教育实践中，通过构建健康课程，不仅锻炼了孩子们的身体，也提升了他们的团队合作和解决问题的能力，培养起好习惯和好品德。”在石龙镇中心幼儿园园长章艳看来，“乐于运动、富于体验、勇于挑战”的课程理念是该园一直以来的传统，并将继续传承下去。由此，园庆徽章被设计为一个整体为数字“100”的图标，代表着幼儿园的百年历史，庆祝幼儿园迎来100周岁生日。数字“1”代表着园内阳光可爱、充满活力的小朋友，同时呈现了“永争第一”的中华体育精神。园徽和后面的“0”组合形成举重的杠铃，象征着石龙举重之乡，体现了中心幼儿园的办园理念。岁月如歌，这份精神在时间的长河中不断得到完善和发扬。近年来，幼儿园的办园经费充足，条件不断得到改善。从2019年至2022年，政府投入70万元，用于外墙修缮、解决三楼脱落问题以及四楼活动室的修缮工程，确保了幼儿园环境的安全与美观。2023年6月，政府再次投入60万元，对户外操场和沙水池进行了改造，并增添了一批运动器材，为孩子们的户外活动提供了更加丰富多彩的选择。特别是，注重创建富有挑战性和趣味性的环境，如攀爬综合体验和沙区，用以促进幼儿的全面发展。“老字号”的坚守之道：用爱守护每一寸微光从私塾中的幼稚班萌芽，到如今现代化的公办幼儿园，石龙镇中心幼儿园承载着历史的厚重，孕育着未来的希望，它见证了石龙镇的沧桑巨变，也为这片土地培育了一代又一代的栋梁之材。让这所百年老园赓续绵延、持续发展的奥秘究竟是什么？东江水悠悠，诉说着古镇的辉煌过往。石龙自明清起便以商埠之名，与广州、佛山、陈村并称广东四大名镇。这里是力量的摇篮，孕育了无数举重冠军，更是智慧的沃土，尊师重教、英才辈出，这样的底蕴，让这座城镇的人们更懂得细水长流的珍贵。用爱守护每一寸微光，始终是这所幼儿园最重要的主题。这其中，既有对幼儿的爱护，也包含了教师们对于爱的感知和应用。在这里，爱是守护，孩子们的梦想起航，潜力无限，为石龙，为国家，培育着未来的希望。在这里，爱是传承，老师们深切地体会到爱，他们便把这份爱加倍传递给了孩子。坚守，因专业赢得尊重，新教师们逐步成长为观察和引导孩子的行家里手，稳步走上专业化发展的道路。原教师刘东明对此深有体会。1989年，她一毕业便来到该园工作，一路学习，一路教学，与师生们结下了深厚的情谊，也培养了为人和为师的基本价值观。后来，她前往广州工作，虽然不再从事教育，但她始终铭记在这里的点点滴滴，不忘这里给予她的深刻印记。谈及这份理念，该园原园长徐雅宜深有感慨。她自1966年在这里任职，直至2012年退休，见证了幼儿园从初创到卓越的蜕变历程。在她眼中，这里的老师们团结友爱，全心全意致力于教育事业，托举起无数孩子的未来梦想，真切地感受到幼儿园的不断进步和稳步前行的步伐。▲2004年，该园获评市一级幼儿园根植于石龙这座历史名镇的深厚底蕴和社区精神，石龙镇中心幼儿园也形成了自己的特色和定位，或者，也可以说是这座幼儿园的“性格”：“我们不仅是一所教育机构，更是社区的一部分，我们所服务的就是‘家门口’的孩子们，与家长和社区紧密相连。”这样的理念，似乎与市面上许多幼儿园的“高大上”标签——“双语教学”“国际化”“科研中心”“森林教育”，有很大的区别，更谈不上“高端”“时髦”。但从百年庆典上孩子们活跃的身影、校友和家长们的交口称赞、数不清的荣誉来看，这份不失专业的“接地气”足以让大家感受到真心实意，也足以达成“培养健康快乐、德智体美全面发展的儿童”的施教目标。择一园，终一生。这所百年老园正牵着孩子们，幸福而温暖地走向下一个百年。/延伸阅读/“学在石龙”的百年实践百年初心不改，百年坚守不变。多年来，石龙镇中心幼儿园始终坚持“守正创新”的教育理念，致力于培养健康、快乐、有创造力的孩子。石龙镇中心幼儿园先后获得了多项荣誉，其中，2004年被评为市一级幼儿园；2013年被评为东莞市“广东省规范化幼儿园”；2017年被评为广东省绿色学校；2020年被评为广东省书香校园；2021年被评为东莞市首批中小学（幼儿园）“品质课堂”实验学校和实验教研组、东莞市“巾帼文明岗”、东莞市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0市级试点学校；2022年被评为广东省基础教育教研基地项目学前教育学科教研基地幼儿园，并成功创建东莞市石龙镇中心幼儿园教育集团；2023年被评为“规范化家长学校实践活动第二阶段成效突出实践幼儿园”、东莞市优秀家长学校、东莞市更高水平“安全文明校园”。从2012年至今，师生共获得省、市、镇各级各类奖项641项，教学成效显著，赢得社会各界的一致好评。石龙镇中心幼儿园的百年辉煌，正是石龙学前教育发展的生动写照。在这片历史悠久的土地上，有许多这样的“老字号”学校，比如建校九十余年的石龙中学和建校110年的石龙中心小学。对于许多石龙人来说，这些学校不仅是人生马拉松的出发点，更是他们童年记忆的所在。当前，石龙镇共有幼儿园20所，其中公办园2所，集体办幼儿园4所，民办园14所。多年来，石龙持续推动学前教育、民办教育提质增效，并大力推进学前教育普及普惠工作，巩固提升学前教育“5085”成果，提升教师持证率。与此同时，做好两个镇名园长（名教师）工作室研训工作，以专项课题为契机，引领镇幼儿园提升保教质量，加强幼儿园品牌建设，提高幼儿园教研水平，不断提升名师工程、集团化办学、教学视导等项目实施效果，为石龙学前教育高质量发展贡献力量。文字：记者 叶可欣图片：石龙供图特别声明：本文为人民日报新媒体平台“人民号”作者上传并发布，仅代表作者观点。人民日报仅提供信息发布平台。

北京青年报李英锋近日，“深圳宝安初中生街头心肺复苏救倒地老人”一事引发关注。不少网友点评:“这才是这个社会青少年应该有的模样！遇到别人有困难，自然而然地施予援手。”1月7日，获救老人家属来到广东深圳宝安中学（集团）海滨中学向见义勇为学生张宇恒赠送感谢信和锦旗。（1月8日《南方都市报》）对于学生而言，有些考题出在试卷上，有些考题则出在诸如“上学路上”这样的社会场景中。面对上学路上的倒地老人，初中生张宇恒充分利用在学校学到的急救知识积极上前施救，给出了见义勇为“满分答案”。当看到有老人倒地且原因未知时，如果贸然上前施救，不仅有救治失败的风险，还有可能给施救者自己带来麻烦。之前，媒体就报道过有好心人因救助倒地老人被误解、被冤枉的案例，这些都可能会让有心上前帮忙的人退却。然而，即便有这些“前车之鉴”，张宇恒同学依然没有退缩，没有旁观，没有绕开，没有展现出冷漠的一面，而是第一时间上前施救，其助人的善意和勇气着实令人敬佩。张宇恒同学不仅敢救、愿救，还能救、会救。他先是仔细观察老人的情况，然后冷静地使用胸外按压法帮老人进行心肺复苏，清理老人的口鼻异物。在此过程中，张宇恒还从老人身上寻找降压药品，并先后向路过的外卖员小哥以及小卖部老板求助，让大家及时拨打120急救电话以及家属电话。事后老人的女儿透露，老人确实患有高血压。显然，张宇恒当时的判断非常准确，救助措施有条不紊，非常专业、科学，对老人的转危为安发挥了关键作用。张宇恒同学救人离开后，并未主动和老师、同学等提及此事——直到老人的家属通过监控视频找到学校，老师才认出了张宇恒。而且，他还在事发几日后找附近小卖部的老板询问老人的情况，表达对老人的关心。不得不说，在救助倒地老人这道社会考题上，张宇恒同学做出的回答具有较强的教育导向意义，既展现了他个人的综合素质，也展现了学校的教育成效。多年来，张宇恒所在中学利用深圳宝安区建设“5分钟社会救援圈”的契机，积极开展“体验式生命教育”急救培训，每学期定期开展相关急救知识课程，还邀请红十字会培训老师进行急救培训。宝安区中小学实践教育基地也引进相应的急救课程对学生进行全员培训，同学们积极参与模拟练习，学中练、练中学，体会到了生命的脆弱与坚强。学校的急救培训教育给了张宇恒同学救助倒地老人的技能、信心和力量。这一事迹给我们的启示是，开展急救教育，应该从中小学乃至幼儿园抓起。各地教育部门、中小学、幼儿园都应该积极开展急救教育进校园活动，把急救教育融入日常教育之中，纳入日常教学计划，让孩子们从小就培养救助他人的意识，学习急救知识，锻炼急救技能。这样既有益于提升学生的综合素质，也能提升社会的急救能力，给需要帮助的“倒地者”提供更多、更温暖、更专业的安全呵护。责任编辑：左潇

什么是善？打人、骂人是不是善?不是。对人都是九十度鞠躬，有时候还一百二十度，这样是不是善?善有标准，《弟子规》是非常好的标准。还能从什么判断?从他做这一件事的存心是什么，这是善最根本的判断标准。这个人对人非常恭敬，看到人都是毕恭毕敬地鞠躬，但是他都是对上司毕恭毕敬，对下属他就很不客气。所以你看人不能只看一个点，要看线，看面，看他是不是真正对任何一个人都是真心的。假如他只是对上司，那他那个鞠躬是有目的的，是为了攀龙附凤，为了自己的升迁，这个存心是利益自己、是自私自利，所以纵使是鞠躬也是假的，也是恶。 假如这个人打人、骂人，一般的人会觉得他是不好的，但是我们细细去看，他是有把握这一巴掌下去会把他打醒，这个时候你不打也不对，“善相劝，德皆见;过不规，道两亏”。朋友、亲人犯错的时候，你不规劝他，他错了我们也错了，我们没尽本分。我在朋友那一伦曾经举过我一个好朋友的例子，他三十几年来，第一次生日被人家骂了半个小时，而骂完的隔天，他居然打电话给我，他说他三十多年来，接到最好的一个生日礼物就是昨天我骂他。而我们也从这个例子当中体会到，一个人的福分在哪里?福在受谏。能够接受别人的劝诫，这个人有大福。心量大，能宽容，他就能够避开人生很多危险。我们知道这个朋友对我们很信任，所以这个时候你就要一棒把他打醒。当是为了对方着想的时候，这个存心是善。 我们看事情要从根本入手，而根本在哪里?在你的存心。所有的行为都是从哪里出来?心。对，行为就是心的反射。我们的言语动作都是心的延伸，心跟行是分不开的。所以当我们的心是为别人着想，表现出来的言语、行为都是利益他人，心行如一。提升一个孩子的道德学问，从哪里下手?从他的存心下手，直截了当，所以一真一切都真。 心真了，所有的行为都真了;心不真，所有行为都是假的。你不要看那个孩子毕恭毕敬跟你鞠躬，可能你走了之后，他就变一个脸给你看。所以人要抓住根本，要抓住真实的东西。一个孩子有孝心的时候，他一切的行为都是那么样地孝顺，真心;一个孩子有恭敬心之后，他所有的行为都恭敬。所以诸位朋友不要小看那些礼仪，不要小看孩子点点滴滴的对长者的礼貌，那都能从外慢慢内化成他内心的态度。当他内化之后，言语行为统统都不离恭敬之心。 我们来看一看，一真一切真，所以当你的心是真正真诚，那所有的朋友对你都是真诚。人生，你面对的任何一个人，任何的一件事物，其实都是你的一面镜子。当你对他好，他反射回来对你好;当你对他不好，他反射回来对你不好。所以人生就像照镜子一样，当我们一照随时都是笑脸，代表你这个心是随时随地对人关怀,对人恭敬。所以我们学圣贤学问的人，脑子里面想不起来看哪个人不顺眼，想不起来跟哪个人过不去，每天想的都是大家对我们的关怀，我们要赶快提升自己，去回报别人对我们的肯定。当我们人生这一面镜子照出来是五十个人对我们笑，五十个人对我们哭，对我们很凶，那请问这五十个笑脸是真的还是假的?一真一切真，一个人真正能宽容别人，不是百分之五十宽容，百分之五十不宽容，那是自欺欺人，是我们的学问还没真正契入圣贤的教诲。为什么百分之五十是笑脸?因为他们听你的话，你怎么讲他就怎么做，他顺着你，所以你就对他笑脸。他们不顺你，你就对他不好的脸，所以还是用好恶。用好恶对人，好恶的心是假的不是真的。所以用好恶的心，纵使这一些人对我们是笑脸，改天有一些摩擦起来，马上从笑脸又变成什么?所以人时时处处提得起恭敬，提得起宽恕，那才叫真实学问。求学问的人，人贵自知，不可自欺欺人。 我们既然有这个机会、因缘听闻圣教，这一生就要成就自己的道业，不然太可惜了。而当你有这一份决心去求学问的时候，那你的家人、你的亲人会被你的真诚感动。所以我们周遭 人变化得快与慢是我们自己决定的。

善要从根本看，就是从存心来辨别真假。而善，我们也要看到他这个动作做了之后，对往后长期的影响。古代人看事情看得非常深远。假如现在做，好像对现在的人有利，可是对往后几百年的人有害处，他做不做?他不做。所以你看我们古代的人多么厚道!古代的人想到的是，这个行为往后的流弊问题。所谓流弊，就是影响性，这一件事对往后的影响有多大，他可以看几百年，看几千年。孔夫子看几千年! 依孔夫子的道德学问，还有他学生的状况，夫子当时把一个最乱的国家政权拿下来有没有问题?那是没问题的。而且拿下来之后，可不可以把它经营好?可以。但是那个影响就是对当时的这个国家，而不是对世世代代的中国人。夫子假如搞政变拿下来了，往后的人都说连夫子都可以想推翻政权就推翻政权，这个行为是好还是不好?太大的害处。所以夫子看得够远，不是只看一时的，一种眼前的所谓好处而已。所以我们说读书人看善不只看存心，还要看往后有多大的流弊。我们教育孩子，眼前你都顺着他，他好像看起来比较不会跟你过不去，但是到最后怎么样?害了他几十年。俗话说“慈悲多祸害，方便出下流”，为什么慈悲跟方便会出问题?因为没智慧判断，所以他人就借你的宽恕，给你乱搞一些事。所以宽恕人要有智慧，你的眼神也要告诉他，你做什么我是清清楚楚，你可不要乱来。你也要让他知道，你做得好，我鼓励你;你做不好，我不说你，但是你假如不知悔改，我一定使出霹雳手段。为什么?霹雳手段是慈悲!表面上看，霹雳手段是把一个人辞掉，但事实上是为了大局着想，整个公司可不可以因为一个人搞是是非非给毁了?那你原谅他是毁了整个团体，那不是理智的行为!俗话说:“不可因为一粒老鼠屎，坏了一锅粥。”所以这个时候你要为大局着想，要把他剔除掉。当然我们剔除的时候，一定先给他改过的机会，他不知悔改，我们才使出霹雳手段。这个手段下去，对他是不是害?不是!对他还是慈悲。 你把他剔除了，省得他犯更大的错误，那是对他的慈悲。你不把他砍掉，那害了整个公司，他往后折的福那太大了，他的人生会就此毁掉。你把他剔除之后，你是让他不要来破坏整个大局，可是私底下我们还是一样把他当朋友，偶尔提一篮水果去看看他。犯错的人知不知道他自己错?他还是知道他自己错了。只要你的行事确确实实是大公无私，等到他情绪平和下来，他会理解到谁是真正为他好。 所谓“人情练达皆文章”，我们必须考虑到流弊的问题。夫子非常有智能，他能够洞彻到一些事情的影响。有一次子贡到其他的国家去做生意，鲁国有一个规定，就是你只要在其他的国土上看到鲁国人被卖去当奴婢，卖去做苦力，你可以拿钱把他赎回来。比方说你花了一两把他赎回来，国家还你一两，鼓励大众爱护自己的国人，主动解救国人。诸位朋友，这个政策好不好?非常好，让人时时处处能想到自己国家的人。结果子贡赎回来人，因为他是大商人他不缺钱，所以他就跟政府说:“不用了，我不拿。夫子有智慧，他就跟子贡说:“你赎回来不拿钱，好像是很清高，把钱都可以放得下，但是你有没有想过，全鲁国的人大部分是穷人，当他出去，刚好遇到自己的国人当奴隶，他心里想救他，可是突然又想到，人家子贡赎回来都不拿钱，我拿了好像就没有他清廉，可是我假如回来不拿赎金，那我下一个月都没有饭吃了。”这么一犹豫，他救人的心会受干扰，不要说多，一百个人当中，只要有一个人受这个干扰而没去救，就有可能一个国人没救回来。诸位朋友，一个国人没救回来，可能就是一个家庭的父亲没回来，就有可能影响一个家庭的命运。所以夫子深谋远虑，你这个动作眼前看是好事，但是长远来看，对国家非常不利。所以做事不是你喜欢怎么做就怎么做，你要能够洞察整个层面。 子路路过一个地方，看到一个人都快溺死了，子路二话不说，就跳到水里面，把这个人救起来。要救溺水的人不能马上救，要等到他喝得差不多昏过去了再救。你说这样太残忍了?不残忍，因为溺水的人抓到一个东西就往下拉，到时候你要救他都被他拉下去。所以救人还要理智，等他喝得差不多昏过去了，他整个身体松掉了，你一把就可以把他救起来。这个人精神状况恢复之后，很感谢子路救活了自己一条命。这个人可能想我假如淹死了，我爸爸妈妈怎么办?我的妻儿怎么办?所以太高兴了，把他一头牛就送给子路。子路看他这么真诚，就把牛牵回去。世间人一看，这个子路帮助别人还拿东西，好像就不如子贡这么清廉。子路把牛牵回去之后，这个消息传到夫子的耳中，夫子就称赞子路，他说从此以后，我们鲁国人勇于救人的事件就会愈来愈多。所谓恶有恶报，善有善报，接受别人至诚的感谢，就会带动起整个社会助人救人的风气。 所以圣贤人考虑的是一个动作对长远的影响。我们现在做任何一件事情也要洞察得到，做了之后到底对自己有什么影响?到底对自己的家人有什么影响?甚至于到底对整个社会有什么影响?诸位朋友，你不要说“社会?哪有这么严重!”社会是由我们每个人组成，当一个人丢垃圾，所有的人就可能觉得丢垃圾是正常;当一个人捡垃圾，就唤醒每个人不能糟蹋这个大环境。所以国家兴亡，匹夫有责，我们要洞察得到这个影响，每个人都可以影响。

尊敬的康校长、王校长及各位老师:大家好！感恩康老师一年来不离不弃的谆谆教导，感恩刘英华班长事无巨细的无私奉献，感恩赵双老师的辛苦付出，感恩心如老师的答疑解惑，感恩各位老师的陪伴和付出。 通过一年多跟着老师学习，自己有了一些改变，懂得了一些道理，虽然进步很慢，说得多，做得少，但总体讲还是进步的。

一、明白了道理。

1、懂得了:行有不得，反求诸己。一切唯心造，今生命运如何，都是由心念的善恶造作而形成的果，所以，无论命运好坏，都怨不得别人，都是自己的原因，只有改过修善，才能改变命运。

2、儿孙自有儿孙福，因果报应丝毫不爽。无论多么亲近的人，都有各自的因缘果报，尽好自己的本分就好，不能牵挂，过分牵挂就是缠缚，对自己对他人，不但无益，还会有害。3、人生在世，不是来享受来了，而是来改过修善、改变命运，超越命运来的。钱财享受等，都是身外之物，品质高低，才是今生的真正收获。二、改善习气。 通过学习自己的恭敬心、善解人意之心、随顺之心、和气之心、谦卑之心等有所改善，自以为是傲慢之心、与人事物对立之心、说话生硬、嫉妒之心、恶念之心等有所减少。三、力行本位。在家庭中对妈妈、公婆的孝顺之心比以前有所提升，有了点感知觉察的能力，但还很差劲。对丈夫和孩子能做到尊重，说话平和了，有事儿能与之商量了。四、依教奉行。在第六回跟随老师学习《了凡四训》中要听老师的话，努力争取做到听话真干，依教奉行，做一个老师的真学生！加油！感恩老师不离不弃不舍的慈悲教诲，感恩所有付出的人。

尊敬的各位老师: 大家好！通过这一年学习《了凡四训》，虽然我现在做得还不是很好，但我感觉自己对比过去有了很大的收获。       一、我的人生观、价值观有了巨大的改变：原来我奉行人生就是努力赚钱，好好享受，尽量满足自己的各种欲望，就是别人羡慕的好生活。学习之后我明白了：这是一种极其错误的价值观，因为欲是深渊，欲令智迷，利令智昏，它会让人因得不到满足而产生烦恼、痛苦，容易让人变得自私自利且冷漠无情：多少富人为富不仁，越发变得傲慢而看不起别人；多少贪官为一己私利而贪赃枉法，锒铛入狱；多少商人掺杂卖假等等举不胜举，这些都是贪图个人享受，不控制欲望的后果。很庆幸听到老师的教诲，让我迷途知返。同时，我现在也有了新的人生目标：我要像康老师一样为众生服务，做一个有益于他人、社会、国家的人，这样的人生才是有价值的。      二、过去的我生活随心所欲，喜欢以自我为中心，很傲慢，爱看人缺点，不太在意别人的感受。现在我明白了就是自己生话太放逸了，不懂这是在消福。因为人的一切享用都是福报，享福就是在消福，我今后要控制自己的欲望，多修福！我还受西方思想影响说话办事没大没小、自私自利、对人刻薄，却不知这是不懂伦常，典型的傲慢。现在，我正努力学习伦常知识并落实在生活中，当我看到一个人时会先去发现其身上的优点而不再挑其毛病。      三、多年来我生活懒散，养成了不拘小节，粗枝大叶的坏习惯，做事常马虎，觉得差不多就行了，还不爱动脑筋，得过且过。直到有一天我听老师讲课：做人要谨言慎行，养成恭敬他人的习惯，这样才能修到福报。此刻，我才觉察到自己的这种马虎粗心不恭敬是一种不负责任的态度，是在种恶种子，未来一定会有恶报。所以，我现在明白了因果的道理，不敢再随意妄言、恶口，而尽量少说话，而且从起心动念处就得谨慎，避免不小心又种下恶种子结恶果。         四、我现在明白了：要想幸福生活，改变命运，必须断恶修善，从戒定慧方面去要求自己，只有自己做到了，才能影响别人，尤其是对自己的家人，绝不要靠说服教育讲道理的方法去改变对方，而是靠自身的成长去感化对方，所谓正己化人。所以，面对孩子不听话时，我变得不再唠叨或苛责他，而是自己先做出个榜样，让他看到好样子去模仿。面对老公我不再强势，变得温柔随和一些了，他也开始支持我学习。         综上所述，一年的学习对我来讲可以说是一个全新的开始：我重新树立了正知正见，开始反省过往的种种过错并力求改正；我将告别过去懒散享乐的人生，迎来一个精进充实、乐于奉献的崭新人生，因为这才是真正有意义的人生。我愿意继续跟随康老师学习，积极断恶修善，争取德日进，过日少，才能真正修到福报，早日离苦得乐，改变命运。

尊敬的康老师，群里的各位老师们:大家好！学生是在2024年的1月初有幸参加了秦皇岛站的百人千场活动，因为家人一直不接受传统文化，对传统文化有很深误解，以至于当时没能参加完整场的活动。当时听到老师讲父母失和对孩子的影响，学生心里很受触动，不知道会对孩子有这么大的影响。受当今社会婚姻自由的影响，学生对婚姻看的没那么重，觉得两个人合得来就在一起生活，合不来就好聚好散。正是因为这种错误的观念，学生也曾动过伤害婚姻的念头。而产生这种念头的原因是学生错误的知见。在没有遇到老师时，自己就是盲目的学习，望文生义，闭门造车，自认为是，直到听到老师们的讲解才意识到自己错的有多么离谱…以前学生知道人生如戏，却不知道戏中也需要扮演好自己的角色。我先生没有信仰，更是排斥传统文化，因为这个我俩没少发生争执，那时我会在心里抱怨，既然是缘分让两个人走到一起，为什么不能安排一个志同道合的人呢？甚至想道不同不相为谋，不行就分道扬镳吧，这样我就能安安静静的学，不会有人扰乱我了。当时都想我先生若是要两个孩子那就都给他。现在想想自己是那么的自私，只想着自己，完全没有为家人考虑，没有想到这样做会对孩子、对父母有多大的伤害。学生曾认为自己先学，先改，时间长了，家里人自然就会慢慢接受。可事实证明好几年过去了，家人没有一点儿转变，而我却还不知悔改的认为，家人顽固不化、没有善根，那我就独善其身，自己改，改好了再转化家人。为此，学生还刻意和家人保持距离，认为这样就可以减少挂碍… 学习了以后才知道自己错的有多离谱，传统文化是仁爱、是与人为善。行有不得应该反求诸己，而我从没想过家里人的不接受是自己的问题，总是一味地抱怨。有一次老师在讲课中说到如果不和家人搞好关系，将来怎么能转化家人！听到这里，犹如醍醐灌顶，一下子感知到自己错了那么多年。自我反思，先生排斥传统文化学生有着不可推卸的责任。在这里特别感恩老师们，在我还没有对家庭有太大的伤害时，带我走出误区，走向光明。学生是从今年的11月份跟随老师们学习的，2025年学生希望能完完整整的跟着康老师学一遍《了凡四训》。给自己定一个小目标，希望自己系统的学完一遍《了凡四训》后能转变心态，让自己爱抱怨、爱发脾气的习气能够有所减轻，内心变平和。另外，也希望2025年学着扮演好戏中的每一个角色，让家人感受到爱，不再反对传统文化。 再次感恩老师让我明理，感恩所有帮助过我的老师们，愿我们新的一年福慧双修，节节高！